浙江省职业院校技能大赛和浙江省中等职业学校职业能力大赛5个赛项在我校举行

高职组的2个赛项为团体赛，以学校为单位，每支队伍有3名参赛选手，“舞台布景”赛项共6支参赛队，“声乐、器乐表演”赛项共9支参赛队。中职组的三个赛项以浙江省11个地市为单位选送，舞蹈表演为个人赛，有21位选手参赛；戏曲表演赛项学生项目为团体赛，有来自7个地市的10支参赛队；戏曲表演赛项教师项目是首次设立的个人赛，有来自4个地市5位参赛选手。

“舞台布景”赛项比赛内容有创意模块、表现模块和方案汇报。“声乐、器乐表演”赛项考察表演、视唱与艺术素养和音乐创编。“舞蹈表演”赛项考察舞蹈基本功、舞蹈综合素养（即兴表演与专业知识考察）和舞蹈剧目片段。“戏曲表演”赛项学生项目考察剧目表演、基本功法展示和基础知识测试。“戏曲表演”赛项教师项目考察剧目表演、教学能力展示和基础知识测试。

经过激烈角逐，我校师生在各赛项中发挥出色，荣获5个赛项一等奖的好成绩。

浙江省职业院校技能大赛

“声乐、器乐表演”赛项

浙江省职业院校技能大赛

“舞台布景”赛项

浙江省中等职业学校职业能力大赛

“戏曲表演”赛项学生项目

浙江省中等职业学校职业能力大赛

“戏曲表演”赛项教师项目

比赛中的暖心故事

“声乐、器乐表演”赛项的每支参赛队是由声乐、键盘、民族器乐三位选手组成。该赛项有支来自浙江特殊教育职业学院的参赛队，其中声乐选手和键盘选手是视障生，得知情况后，我校高度重视，为保证比赛顺利有序进行，特别为这支参赛队配备2位认真负责的志愿者。该赛项从去年开始新增音乐创编环节，要求选手提前一小时抽取赛题进入指定琴房备赛，再到赛场进行比赛，声乐组选手需要先进行排练构思再组织合唱队排练。由于浙江特殊教育职业学院的声乐选手视力全盲，我校邀请了技术人员赛前一天封闭制作盲文乐谱，并根据相关规定，盲人备赛时间在原有基础上延长50%，即视障生选手的备赛时间为1.5小时。最终该参赛队在比赛中发挥稳定，荣获三等奖。

他们有话说

裁判、浙江小百花越剧院院长王滨梅

   戏曲表演赛项教师项目是今年新开设的，参赛选手都准备得十分认真，有些选手表现突出，在教学能力展示环节中，选手们对于知识点阐述明确，将知识点的重点和难点讲述到位，让学生更加明白在戏曲舞台上如何精准地完成表演。现在国家重视优秀传统文化的发扬与传承，作为戏曲人，我们要多思考和尝试，努力将优秀传统文化传递给更多年轻人，在戏曲舞台表现形式上进行创新，让年轻人感受到戏曲的魅力。

领队教师、金华艺术学校校长范红霞

   每次参加技能大赛，各院校的水平发挥都很出色，给予我们压力，也激发了我们的动力。同心协力发扬团队精神，技能大赛不仅仅是对专业建设考察，更是对学校整体水平的检阅，学校婺剧科的教师们为我们的参赛选手周密准备，感激主办方浙江艺术职业学院的细致入微的指引和安排，才有了我们在大赛过程中的表现。通过比赛，学到了许多专业发展的前沿性要求，找到了创新的思路，看到了自我的许多不足，明确了今后努力的方向。

参赛选手、浙江艺术职业学院学生牛欣雨

   我非常幸运能够参加“舞台布景”赛项，并获得了第一名的成绩。比赛前，在老师的带领下，我们对赛题不断讨论和研究，训练制图、绘图的规范性，在一次次的改进中共同完善设计方案。此次经历不仅巩固了我的专业知识和技巧，也锻炼了我的团队合作能力和应变能力，使我更加热爱舞美专业，激发了我不断学习和进步的动力。

获奖名单

高职组“声乐、器乐表演”赛项:

一等奖:浙江艺术职业学院

   二等奖:浙江旅游职业学院  

     金华职业技术学院

    三等奖:浙江横店影视职业学院

         浙江特殊教育职业学院

          浙江东方职业技术学院

高职组“舞台布景”赛项:

一等奖:浙江艺术职业学院

   二等奖:浙江商业职业技术学院

   三等奖:浙江工业职业技术学院

          浙江广厦建设职业技术大学

中职组“舞蹈表演”赛项:

一等奖:浙江艺术学校

     杭州艺术学校

二等奖:绍兴艺术学校

           温州市中等幼儿师范学校

     宁波外事学校

      金华艺术学校

三等奖:温岭市职业技术学校

     平阳县职业教育中心

  金华实验中学

     安吉艺术高级中学

      余姚市职业技术学校

      丽水中等专业学校

中职组戏曲表演赛项学生项目:

一等奖:浙江艺术学校

二等奖:金华艺术学校

     绍兴艺术学校

三等奖:嵊州越剧艺术学校

      余姚市职业技术学校

      缙云县工艺美术学校

中职组戏曲表演赛项戏曲教师项目：

一等奖:浙江艺术学校

二等奖:金华艺术学校

    三等奖:武义县职业技术学校

       嵊州越剧艺术学校

这个春日

因为艺术的交融而多彩

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