教学与育人并举 研究与创新共进

为更好地实施我院学分制改革，推行新课程改革中的教学工作，我部邀请到了王光龙教授作题为“新课程改革中学生学习方式的转变”的学术讲座，由史长虹老师主持。

王光龙教授，任杭州师范学院学习科学研究所所长，课程与教学论专业（语文方向）研究生导师，兼任浙江省高师语文教育学研究会副理事长、任中国教育学会语文教学法专业委员会常务理事、中国高等教育学会学习科学研究会常务理事等职。我部全体教师与会学习。

王教授从十个方面讲了新课程改革中学生学习方式的转变，分别是：转变学习方式的意义、现代学习方式的特征、学习方式的基本认识、学习方式的分类比较、自主学习方式的运用、合作学习方式的运用、探究学习方式的运用、体验学习方式的运用、网络学习方式的运用、转变学习方式的研究等十个方面，逻辑清晰，层次分明。其中关于自主学习方式的应用，王老师用了伟大教育家魏书生先生的例子，特别是魏书生先生设计的自主学习六步程序，即“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”，给予了重点讲解，给在座老师很大启迪。同时，王教授给大家分享了他的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——“新课程改革中转变学生学习方式的研究”的研究过程及成果，让我部老师敬仰之余，启发至深。讲座结束，王教授与我院老师进行了热烈的互动。对于如何解决艺术生文化课课堂的难管理问题，王教授给出了自己精辟的解答，说“把学生较好是老师的责任，应该坚持不放弃。”同时，王教授以自己年轻时教学的案例，更好诠释了“用爱去教育，以境界指导教学”的育人心得，以小见大，给教师们今后的教学管理工作很大启示。

此次讲座围绕新课程改革中学习方式的转变这一主题，以课题研究的脉络为主线，结合艺术院校的教学特色，由浅入深、层层剖析了如何提高学生自主学习的问题，为我部老师结合学分制改革和艺术生特色，开展今后教育教学工作给予很大帮助。