他山之石 亦可攻玉

为了研讨语文高考复习教学策略，切实提高我院中专复习教学效率，根据杭州市教研室工作安排，我们基础部中专语文教研组一行五人，参加了3月25日至26日，由余杭区教研室举办、余杭第二高级中学承办的“2015年杭州市高考语文复习教学研讨活动”。

本次活动内容丰富，覆盖全面。有以下具体内容：

一、“余二高”特级教师连晓主讲《2015年高考语文复习教学建议》。

二、“余二高”孔德珺老师的写作教学展示课。

三、“学军”杨凯锋老师的现代文阅读展示课。

四、杭州市教研室教研员金瑞奇的课堂教学点评。

五、“元济高中”特级教师徐桦君主讲《高考写作教学》。

六、“杭二中”特级教师陈欢主讲《高考复习难点突破》。

可以说，这些内容针对性都非常强，感觉还是挺有收获的。我们正在从事着同样的工作，在备课过程中也势必会遇到一些“困惑”或是“吃不准”的地方，自身的一些“摸索”，究竟对不对路子，也有待于专家“说法”的“验证”。讲课的一些专家有些是亲历高考命卷和阅卷环节，结合相关的“案例”讲解复习备考中的“应对策略”，确实让人有“明了”之感，颇有启发性，也一定程度上弥补了我们自身经历的不足。例如连晓老师结合自身掌握的资讯优势，预测了今年高考语文的命卷趋势，并就“学会思考”、“经典积累”、“写作深化”、“求真性答案探究”谈了自己相当独到的看法。孔德珺老师的写作教学专门展示了“作文升格训练”环节。杨凯锋老师的现代文阅读集中展示了“句段作用”的答题思路与要领。这种集中一点解决问题的复习教学，突出的是有效性，对我们的教学也是有条件地适用的。“杭二中”特级教师陈欢主讲《高考复习难点突破》时，专门就“高考散文欣赏”谈了自己的看法。她认为可以将学生所面对的问题分解为“怎么读”、“怎么考”和“如何答”三类。而重点是“怎么读”。就此建议将散文分为“叙事”与“写景”两个模块，以把握“神”――把握行文方式――把握文本特点“三步解读法”，结合相关文段作了讲解。我们认为，这是一种“回归”文本本源，注重文本的“整体性”的教学理念，抓住了阅读的根本，并突出了文学阅读的“体裁特征”。在兼顾了“考试内容”和“答题技巧”的基础上，尽可能地避免了将文本肢解得“支离破碎”的现象。这种教法，对提升学生的阅读能力，应该是有益的。

总之，这次教研活动，确实使我们受益匪浅。面对各类专家的“言传”与“指迷”，心系的是我们自己的学生。如何以他山之石攻好我们的“玉”，仍是摆在我们面前的一项迫切而艰巨的工作。