匠艺育人|我的育人故事分享会

为弘扬教育家精神，强化新时代教师队伍建设，培养一支高素质、专业化的“三全育人”师资队伍，手工艺学院开展“讲述我的育人故事”分享会。文物修复与保护教研室专任教师朱伟洁、民族传统技艺教研室专任教师郑源雷、文化创意与策划教研室主任金美意、展示艺术设计教研室专任教师包君伟分享了他们的育人故事和教育初心。

文物修复与保护教研室专任教师

朱伟洁

《我与浙艺共成长》

文物专业至今已20载，从无到有、逐步成型，设备设施日臻完善，教学与实践的融合也愈发紧密。这离不开老一辈专业教师的悉心耕耘。他们于专业于育人的执着便是最好的参照，对后来者影响深远。

我对教学始终秉持“尽我所能，敬我所不能”的初心信念。“尽我所能”，是哪里有需要，我便扎根在哪里——无论是深夜灯火通明的实训室，还是项目攻坚的关键阶段，始终全力以赴.“敬我所不能”，则是对每一件文物常怀敬畏之心，既深知修复技艺的艰深，更明白文化传承的千钧之重。我更是坚持“想学生所想”，与学生站在一起。

未来，我将持续为学生搭建优质教学实践平台，积极对接相关产业、行业，围绕重大校企合作、产教融合项目，让他们在真实场景中锤炼技艺、积累经验，成长为有担当的文物保护修复传承者。

民族传统技艺教研室专任教师

郑源雷

《在赛场中探寻教育之光》

作为一名教育工作者，我始终坚信实践是成长的催化剂。于是，我带着学生们投身各类专业比赛。备赛的日子里，我们一起攻克技术难题，反复打磨方案。面对失败，学生们从最初的沮丧到学会冷静分析、重新出发；取得成绩时，他们也不骄傲自满，而是总结经验、追求更高目标。

备赛过程中，我逐渐探索出“以赛促学、赛学融合” 的教育理念。比赛就像一面镜子，清晰映照出学生的优势与不足，让他们明确努力方向。同时，赛场上的竞争与合作，锻炼了他们的团队协作与应变能力。通过教学到比赛再从比赛到教学，形成了教育和实践的闭环。

如今，看着学生们在专业领域不断成长，我深感欣慰。未来，我会继续带着他们以赛为帆，在知识的海洋中乘风破浪，让“以赛促学、赛学融合”的理念绽放更耀眼的光芒，助力他们实现梦想。

文化创意与策划教研室主任

金美意

《产教融合架桥梁，海外直播展新篇》

传统文创营销课程与快速变化的国际市场实践存在脱节。学生缺乏在真实、复杂、跨文化情境下应用知识和解决问题的能力。我们的目标，是将真实的行业项目转化为结构化的学习任务，实现“教学做”的统一。面对新业态，我在学院的支持下创造性地搭建了产教融合新平台。通过海外直播项目，我们将课堂搬进直播间，陪伴学生攻克语言、文化和技术的难关，在直播间的真实互动中直面国际市场的挑战。

学生在实践中获得的不仅是技能，更重要的是构建了从策划到执行、从复盘到优化的完整工作逻辑，以及应对不确定性的实战心态。这比掌握孤立的知识点更为关键。

我希望自己不仅是知识的传授者，更是学生实践的引路人。通过教学改革，锻炼学生的专业技能，更着重培养他们的国际视野与专业自信心。

展示艺术设计教研室专任教师

包君伟

《让古老文明与年轻心跳同频》

作为一名青年教师，面对新时代成长起来的学生，教学中我一度思考如何让古老的文明与年轻的心跳同频？于是我将课程目光投向了不仅藏有历史，更通向作为与未来沟通桥梁的博物馆。

在《展览策划》课堂上，我希望不只是枯燥的理论学习，更希望能带着学生沁润在博物馆的空间里，观察，提问，思考。一起探讨AR技术如何让文物“活”起来，争论如何用一束光照亮文物守护文明。挖掘策划学院传统手工艺，用现代AI技术让它们重现生机。从被动听讲到主动创造，从对历史的疏离感到油然而生的文化认同。

育人不是灌输，而是点燃。在我的引导下，学生们悄然转向了对传统文化的“敬畏”、“传承”与“可持续”。我相信， 当数字技术成为笔，文化自信成为墨，学生自己便能写下最动人的中国故事。