「吾师有言」编者按：师者，所以传道授业解惑也。在浙艺校园，您随处可见这样一群可亲可敬的人，他们是学生成长的精神陪伴者，是艺术学子的专业引路人，是文艺事业的创新探索者，是文化服务的躬身践行人。他们用自己的满腔热忱和精湛学识投身艺术职教事业，躬耕教坛、诲人不倦，共同书写着无愧于人民教师的光辉誓言，在中国特色高水平高职学校的新征程中树起了一座又一座永恒的丰碑。

反复雕琢每一个音符，是她对艺术的敬畏；耐心倾听每一句话语，是她对学生的关爱。她将祖辈相传的教育初心，把最美的音符种进学生心里。她是浙江艺术职业学院演艺与教育学院歌舞表演教研室主任、声乐教师丁倩文。         

 ——题记

 

 

丁倩文出生在“教师之家”，爷爷、外婆、父亲、母亲皆为人民教师。从小耳濡目染，她立志成为像长辈那样“被学生记在心里”的好老师。硕士毕业后，她放弃了专业院团的舞台，选择站上三尺讲台，将最美好的青春年华献给艺术职业教育。在她眼里：为师之路，值得一生坚守。

 

暖心陪伴，照亮成长之路

 

在丁倩文的课堂上，从来不止严谨的声乐教学。她总是细心观察每一位学生的状态，敏锐捕捉学生的情绪起伏，用细心与耐心，陪伴学生追逐音乐的梦想。曾有学生在课堂上情绪低落、精神状态不佳，察觉到异常的丁倩文耐心地倾听与温柔地守候：“你想说的时候，我就听着。不说也没关系，我一直都在。”

此后的日子里，课余闲谈、日常开导、默默陪伴，成了她的常态。慢慢地，学生重拾了自信。当她站在毕业舞台上从容歌唱、闪闪发光，台下的丁倩文泪流满面。

 

 

除了心理上的陪伴，学生的人身安全她更是时刻放在心上。一次毕业汇报演出，有学生在下蹲动作时突然倒地受伤，丁倩文立即陪同就医。拍片、取药、冰敷……全程陪护至深夜两点。确诊髌骨错位、韧带损伤后，她一边关心身体恢复情况，一边耐心安抚学生不要因为错过演出而产生失落。

于学生而言，丁倩文不止是传道授业的老师，更是危难时刻不离不弃的家人。

 

 

教学匠心，精雕艺术之梦

 

在专业教学上，丁倩文向来半点不肯放松。她坚信，声乐从来不是简单的唱歌，气息、咬字、情感、神态，每一处细节都要反复打磨。学生高音位置不准，她便示范多遍；歌词咬字不清，她带着逐字朗读；眼神不到位，她让学生对着镜子反复练习，直至双眼有了光芒……

 

 

在各类赛事舞台上，总有她默默的身影。她利用中午和周末时间给学生排练，全程陪伴学生备赛、训练，抠细节、练配合。光是一句起音搭配抬手的小动作，丁倩文就带着8位学生反复比对磨合。最终节目站上省艺术节和浙江省大学生艺术节的舞台，荣获一等奖第一名。

学生说，丁老师的严格，让自己脱胎换骨、受益终身。

 

走出课堂，服务千万之家

 

讲台之外，丁倩文还是主动服务社会的践行者。她多次参与省文联组织的公益演出、“文化进万家”等志愿活动，带领学生们走进基层，为社区居民、乡村老人、留守儿童演唱，在社会实践中领悟“艺术为人民服务”的深刻内涵。

 

 

盛夏时节，她驱车数小时赶赴枫树岭镇，为下姜村、白马村村民义务献唱，还向枫树岭镇中心小学捐赠了一架钢琴。

寒假期间，她带领学生加入援疆“文艺轻骑兵”志愿服务。在阿克苏的加依村，师生们唱响《火红的石榴籽》时，一位维吾尔族老奶奶起身鼓掌，眼中满是笑意。阿拉尔演出结束后，当地小朋友们围在舞台边，拉着师生一起唱歌跳舞。学生们感慨：“去到基层才真正明白，艺术最好的舞台就在人民中间。”

 

师道传承，照亮漫漫前路

 

四代教师的成长环境，早早在丁倩文心里种下责任的种子。小时候她还不理解，为什么逢年过节父母总把学生放在第一位。当她真正站上讲台之后，才懂得这份责任和使命。

丁倩文的电脑里有一个文件夹，里面珍藏着每一届学生的演唱录像，谁进步在哪、问题又是什么，她都记得清清楚楚。不少学生说：“丁老师比我们更了解自己。”如今，她的学子遍布各地，不少毕业多年的学生还会定期发来消息，有人说“文姐，我现在也在教学生唱歌，用了您的方法”。还有人说“丁老师，我当妈妈了，女儿一听到音乐就晃脑袋，我就想起了当年课堂上的时光”。

 

 

十四年深耕职教，十四年春风化雨。丁倩文始终秉持教育家的育人理念：先育心，再传艺。一届又一届学生从她的课堂走向舞台、走向基层。他们中有的成了音乐教师，有的成了文艺骨干；无论处在什么岗位，大家都依然记得“文姐”说过的那句话：“每一个音符都值得反复打磨，每一位学生都值得耐心守候。”

 

 

这就是丁倩文——一个把学生放在心尖上的“文姐”，一个在艺术职业教育园地里默默耕耘的燃灯者。