为及时了解文化课教学的整体情况，有针对性地改进教学方式，全面提高学院文化课教学质量，基础教学部于近日召开了全院范围的学生座谈会。

为使这次调查全面、真实地反映当前的教学效果，基础部邀请了全院开设文化课班级的学生代表参加会议。同时，为区分不同专业学生对文化课教学的不同要求，故特将座谈会分为上下半场，与表演类和非表演类学生分别进行座谈。会上，同学们畅所欲言，纷纷发表了对于文化课教学的意见，并提出建议。

同学们的要求主要集中在课堂氛围的营造上。例如，很多同学提出希望老师们能增加互动环节，使学生更好地融入到课堂中。在英语课程中，他们希望教师在兼顾不同程度同学的基础上能有良好的英语学习氛围；而像思政课这样的学生曾经兴趣不太浓厚的课程，同学们表示，通过老师们的探索和改革，理论与实际充分结合，已大大地增强了课程的吸引力，深受学生欢迎，希望这样的教学方式能进一步推广。此外，通过对表演类和非表演类同学的意见比较，我们发现表演类同学更多地提到了希望教师加强课堂纪律管理的问题。这说明，首先，同学们都希望有良好的教学秩序；其次，他们认为教师（尤其是外请教师）在课堂纪律的管理中应该发挥更大的作用。

针对这样的要求，基础部副主任史长虹提出，对于课堂秩序的形成和维护，学生的自我管理应该成为基础性和决定性因素，因为自我管理和自我约束能力既是个人成熟的标志之一，也是大学生应该具备的能力。另外，学生干部可以起到协助管理的作用，在课堂秩序的维护中对同学进行适时的提醒，并就同学意愿与教师及时沟通。最后，教师对课堂要有总体的控制，在教学过程中采取相应的措施。通过这三方面共同努力，才能使课堂秩序达到最佳的状态。

同学们的声音让教学者进一步了解了学生对于文化课教学的需求，使下一步的教学改革有了更加明确的目标和方向。座谈会后，基础部把学生反映的情况及时反馈给每位教师，并将在接下来的教学工作中做相应的跟踪调查，以确保问题的解决。